Základná škola, Školská 58, 076 17 Nižný Žipov

 

                                                                                                 

 

 

P L Á N    P R Á C E   Š K O L Y

 

 

ŠKOLSKÝ  ROK   2014/2015

 

 

 

Prerokovaný na pedagogickej rade dňa: 02.09.2014                                                  Ing. Mária Volečková

Schválený riaditeľkou školy dňa: 02.09.2014                                                                riaditeľka školy

 

 

OBSAH

 

PLÁN PRÁCE ŠKOLY

 

Základné identifikačné údaje

Analýza výchovno-vzdelávacej práce školy v školskom roku 2012/2013

Rozbor stavu školy na začiatku školského roka  2014/2015

SWOT analýza

Organizácia školského roka 2014/2015

Personálne zabezpečenie vyučovania, počty žiakov v triedach v školskom roku 2014/20154

Metodické, poradné orgány školy, školské komisie

Pedagogický princíp školy, Zameranie školy

Východiská pre školský rok 2014/2015

Rámcové úlohy pre školský rok 2014/2015:

 

HLAVNÉ ÚLOHY V ŠKOLSKOM ROKU 2014/2015

 

I.      OBLASŤ  VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

II.     PERSONÁLNA A RIADIACA OBLASŤ

III.   OBLASŤ BOZP PO A CO

IV.    ZÁUJMOVÁ  ČINNOSŤ

V.     MATERIÁLNO - TECHNICKÉ ZABEZPEČENIE

VI.    SÚŤAŽE,PROJEKTY,PROGRAMY, KULTÚRNE PODUJATIA

VII.  OBLASŤ  SPOLUPRÁCE S RODIČMI

VIII. OBLASŤ SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI CIRKVAMI

IX.    OBLASŤ SPOLUPRÁCE S OBECNÝM ÚRADOM

X.     OBLASŤ SPOLUPRÁCE S MATERSKOU ŠKOLOU

XI.    OBLASŤ SPOLUPRÁCE S RADOU ŠKOLY, ODBOROVÝM ZVÄZOM

              A PREDMETOVOU  KOMISIOU

XII.   DLHODOBÉ ÚLOHY VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ PRÁCE     

 

 

ROKOVACÍ PROTOKOL

 

• Rokovací protokol
• Rokovací poriadok

 

 

 

PLÁN VNÚTROŠKOLSKEJ  KONTROLY

 

    - Zameranie vnútroškolskej kontroly

 

   - Hlavné úlohy hospitačnej činnosti riaditeľky školy

 

- Hlavné úlohy pri hospitáciách zástupkyne riaditeľky školy

 

- Hlavné úlohy pri hospitáciách výchovnej poradkyne školy

 

- Hlavné úlohy pri hospitáciách vedúcej PK  

 

   - Hlavné úlohy hospitačnej činnosti vedúcej MZ

 

   - Hlavné úlohy hospitačnej činnosti vedúcej PK pre špeciálne triedy

 

 

Základné identifikačné údaje:

 

 

NÁZOV ŠKOLY: Základná škola
ADRESA: Školská 58, 07617 Nižný Žipov
ICO: 35541245

telefón: 056/6798525
e-mail: zsnzipov@gmail.com
web: www.zsnzipov.edupage.org

 

VEDÚCI ZAMESTNANCI ŠKOLY:

RIADITEĽKA ŠKOLY:                                                 Ing. Mária Volečková
ZÁSTUPKYŇA RIADITEĽKY ŠKOLY:                           Mgr. Alica Červeňáková
VÝCHOVNÝ PORADCA:                                            Ing. Kristína Bodyová
 

 

VZDELÁVACÍ PROGRAM:

Stupeň vzdelania:  ISCED1  primárne vzdelávanie                          1. 2. 3. 4. ročník

                           ISCED2  nižšie  stredné vzdelávanie               5. 6.7. 8. 9. ročník

                           ISCED1  s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia 

                           ISCED1  s stredným stupňom mentálneho postihnutia 

 

                                                                                                            

                                                                                                                                                                                       

 POČET TRIED :                                                             12

 

POČET ŠPECIÁLNYCH TRIED:                                     3

 

POČET PEDAGOGICKÝCH ZAMESTNANCOV :       18

 

POČET ASISTENTOV UČITEĽA:                                   4

                                                                                                              

KVALIFIKOVANOSŤ UČITEĽOV :                              81,25%

 

POČET NEPEDAGOGICKÝCH ZAMESTNCOV:          5

 

 

Metodické, poradné orgány školy, školské komisie

 

METODICKÉ ORGÁNY :

 

VEDÚCI PREDMETOVÝCH KOMISIÍ :                                   Mgr. Slávka Rehková

 

VEDÚCI  METODICKÉHO ZDRUŽENIA :                                Mgr. Katarína Ballová

 

VEDÚCI PREDMETOVEJ  KOMISIE PRE

ŠPECIÁLNE TRIEDY :                                                          Mgr. Mária Repovská

 

VEDÚCI PREDMETOVEJ  KOMISIE PRE                              Mgr. Alica Červeňáková  

TRIEDNYCH  UČITEĽOV

 

VÝCHOVNÝ PORADCA                                                       Ing. Kristína Bodyová

 

KOORDINÁTOR PREVENCIE DROGOVÝCH ZÁVISLOSTÍ:     Ing. Kristína Bodyová

                                                                                              

 

KOORDINÁTOR VÝCHOVY K MANŽELSTVU A RODIČOVSTVU:

                                                                                          Mgr. Katarína Figeľová

 

KOORDINÁTOR ENVIRONMENTÁLNEJ VÝCHOVY :             Mgr. Renáta Vaníková

                                                                                                   

KOORDINÁTOR PREVENCIE OBEZITY:                                Marta Stahorská  

 

KOORDINÁTOR PREVENCIE ŠIKANOVANIA:                        Ing. Kristína Bodyová   

 

KOORDINÁTOR PRE NÁRODNÚ FINANČÚ GRAMOTNOSŤ:

                                                                                          PaedDr. Veronika Krišaková

 

KOORDINÁTOR PRE ĽUDSKÉ PRÁVA :                               Mgr. Farkašová Helena

 

 

 

PORADNÉ ORGÁNY:

 

PEDAGOGICKÁ RADA:

Ing. Mária Volečková, Mgr. Alica Červeňáková, Ing. Kristína Bodyová, Mgr. Martina Hamžíková, Mgr. Bernardína Príhodová, Mgr. Helena Farkašová, Mgr. Katarína Ballová, Marta Stahorská, Mgr. Renáta Vaníková, Mgr. Slávka Rehková, Mgr. Peter Horváth, Ing. Peter Bogda, Mgr. Veronika Krišaková, Mgr. Mária Repovská, Mgr. Katarína Figelová, Mgr. Vladimír Mohorita

 

GREMIÁLNA RADA:

Ing. Mária Volečková, Mgr. Alica Červenáková, Ing.   Kristína Bodyová, Mgr. Slávka Rehková, Marta Stahorská 

 

RADA ŠKOLY:

Mgr. Farkašová Helena, Marta Stahorská, Blažena Dragulová, Mgr. Ján Hreško, Mgr. Peter Horváth,  Mária Čerepová, Franko Peter, Miľová Eva, Bačová Beáta, Timková  Erika, Rácz Juraj

 

RADA RODIČOV:

Mgr. Rehková Slávka, Ing. Bodyová Kristína, Bačová Dáša, Bačová Jozefína, Bačová Beáta, Dandášová Iveta, Miľová Eva

 

 

ŠKOLSKÉ KOMISIE

 

INVENTARIZAČNÁ KOMISIA: Ing.   Kristína Bodyová, Mgr. Peter Horváth, Marta Stahorská, Eva Bogdová, Blažena Dragulová

 

LIKVIDAČNÁ KOMISIA:

Mgr. Alica Červeňáková, Marta Stahorská, Eva Bogdová

 

ŠKODOVÁ KOMISIA:

Mgr. Slávka  Rehková, Ing. Kristína Bodyová, Mgr. Mária Repovská, Blažena Dragulová,  Helena Madarová

 

KOMISIA NA VÝBER DODÁVATEĽA NA TOVARY A SLUŽBY:

Mgr. Alica Červeňáková, Eva Bogdová, Blažena Dragulová

 

 

Personálne zabezpečenie vyučovania,

 

 počty žiakov v triedach v školskom roku 2014/2015

 

 

Trieda       triedny učiteľ                     počet žiakov      D/CH          žiaci mimo SR

 

I.A             Mgr. Martina Hamžíková              22               10/12                  3

 

II.A            Mgr. Katarína Ballová                  16                5/11                    3

 

III.A           Mgr. Bernardína Príhodová           27               16/11                   5

     

IV.A           Mgr. Helena Farkašová               19                6/13                    4

 

V.A            Ing. Kristína Bodyová                 23               12/11                    1

 

VI.A           Ing. Bogda Peter                       22               12/10                    5

 

VII.A           Mgr. Peter Horváth                   13                 4/5                      0

 

VIII.A         Mgr. Renáta Vaníková                9                  4/6                       0

 

IX.A           Mgr. Slávka Rehková                11                  6/5                       0

 

                  .                                                    

 

ŠT₁                  Mgr. Veronika Krišaková               5                  3/2                  0

 

ŠT₂             Mgr. Mária Repovská                    8                  4/4                  1

 

ŠT₃                    Mgr. Katarína Figeľová                9                  5/4                  1

 

 

 

Vyučujúci bez tried v školskom roku 2014/2015 

Ing. Mária Volečková   

Mgr. Alica Červeňáková

Mgr. Vladimír Mohorita

p.uč. Marta Stahorská

Vyučujúci náboženskej výchovy

Mgr. Martin Škvarla

 

Asistent učiteľa

p. Iveta Dandašová, sl. Lenka Volečková,

Bc. Patrícia Parajošová, Bc. Miriam Kasoniová Matečková

 

 

Pedagogický princíp školy

 

Výchovno-vzdelávacia činnosť školy smeruje k príprave žiakov na život. Škola umožní všetkým žiakom získať dostatočné všeobecné vedomosti a zručnosti vo všetkých všeobecno-vzdelávacích predmetoch, voliteľných predmetoch a v oblasti IKT, podľa ich schopností a vedomostí.

Zabezpečíme podmienky na vzdelávanie žiakov zo špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a žiakom zo  sociálne znevýhodneného prostredia. Poskytneme im čo najviac návykov, vedomosti a zručností pre ďalší profesijný rast resp. začlenenie do vyšších foriem vzdelávania. Takto budeme  predchádzať, aby sa už 16 ročná mládež  zaradila do radov nezamestnaných a žijúcich zo sociálnej podpory. Chceme dosiahnuť, aby napriek rôznym sociálnym a spoločenským bariéram časti populácie dostali žiaci príležitosť uplatniť sa na budúcom trhu práce.

 

Zameranie školy

 

Zameranie školy nadväzuje na tradície školy, na činnosť školy z predchádzajúceho  obdobia a vychádza z terajších potrieb školy.

 

Škola je zameraná na:

 

rozvoj a vyučovanie  informačno-komunikačných  technológií

rozvoj komunikačných zručností žiakov

rozvoj kultivovaného a spoločenského správania žiakov

rozvoj pohybových schopností žiakov, športovú výchovu a zdravý životný štýl

rozvoj vzťahu k práci - aplikácia  získaných vedomosti a zručnosti v praxi

rozvoj mimoškolskej činnosti  a činnosť záujmových útvarov

 

Východiská pre školský rok 2014/2015

 

- hodnotiaca správa za školský rok 2013/2014

 

- štátny vzdelávací program

 

- školský vzdelávací program – „Škola porozumenia“

 

- učebné plány, učebné osnovy

 

- pedagogicko-organizačné pokyny na školský rok 2014/2015

 

Rámcové úlohy pre školský rok 2014/2015:

 

       1.   Zvýšiť úroveň a kvalitu edukačného procesu na ZŠ.

       2.   Venovať pozornosť výchovnému pôsobeniu na žiakov.

       3.   Venovať pozornosť talentovaným žiakom v rôznych oblastiach.

4.   Venovať zvýšenú pozornosť žiakom so špeciálnymi vzdelávacími potrebami a zo sociálne znevýhodneného prostredia.

5.   Dôsledne uplatňovať prvky environmentálnej, zdravotnej, dopravnej výchovy, multikultúrnej výchovy, výchovy k manželstvu a rodičovstvu, prevencie drogových závislostí a národného povedomia apod.

       6.   Zvýšiť podiel MZ a PK na kontrolnej činnosti.

       7.   Zintenzívniť činnosť MZ a PK ako poradných orgánov.

8.   V oblasti výchovného poradenstva úzko spolupracovať s triednymi učiteľmi, včas odhaľovať     problémy a pomáhať pri riešení. Spolupracovať s CPPPaP, CŠPP v Trebišove.

9.    Prostriedky na financovanie prevádzky a vybavenia školy získavať aj z mimorozpočtových   zdrojov.
 

10. Venovať pozornosť estetizácii interiéru a exteriéru školy.
 

11. Zlepšiť spoluprácu s rodičmi.
 

 

ANALÝZA VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ PRÁCE ŠKOLY V ŠKOLSKOM ROKU 2013/2014

 

Oblasť výchovy a vzdelávania:

Práca školy v školskom roku 2013/2014 bola orientovaná  na plnenie úloh z Pedagogicko-organizačných pokynov na školský rok 2013/2014 a plánu práce školy.

Východiskom pre organizáciu a obsahovú náplň výchovno-vzdelávacieho procesu boli učebné osnovy a štandardy schválené MŠ pre vyučovanie jednotlivých predmetov ŠVP a ŠkVP. Špecifické vzdelávacie ciele boli stanovené v tematických  výchovno-vzdelávacích plánoch, ktoré vyučujúci vypracovali na začiatku školského roka.

Úlohy vyplývajúce z plánu práce pre oblasť vzdelávaciu boli splnené. Vyučovanie bolo projektované tak, aby sa aktualizovali poznávacie potreby a záujem žiakov o učenie. Vyučujúci dôraz kládli na motiváciu, prípadne tvorivé úlohy.

Učivo bolo v jednotlivých ročníkoch a predmetoch prebraté v rozsahu danom učebnými osnovami. Úroveň zvládnutia učiva je priemerná až podpriemerná. Výchovno-vzdelávacie výsledky sú ukazovateľom úrovne zvládnutia učiva a východiskom pre školský rok 2014/2015.

Špecifikom našej školy je vysoký počet neklasifikovaných žiakov 32, neprospievajúcich žiakov 6, komisionálnu skúšku úspešne absolvovali 3 žiaci.

Aktívne počas školského roka pracovali jednotlivý koordinátori prevencie : ako koordinátor PD, VMR, ENV, DV, koordinátor pre prevenciu obezity a šikanovania.

Výchovnému pôsobeniu žiakov v triedach venovali pozornosť predovšetkým triedni učitelia. Pri riešení odborných a metodických problémoch boli vedeniu školy svojou činnosťou nápomocné MZ a PK, výchovný poradca. 

 

Dochádzka žiakov:

Za uplynulý školsky rok môžeme skonštatovať, že došlo k zhoršeniu dochádzky žiakov niektorých ročníkov. Napriek snahe a častých návštev asistentov učiteľa v jednotlivých rodinách nenastalo zlepšenie dochádzky u žiakov. Spolupráca s rodičmi v tejto oblasti je veľmi náročná.

 

Správanie žiakov:

V správaní žiakov nastalo oproti iným rokom čiastočné zlepšenie, vďaka úsiliu pedagógov a asistentov učiteľa. No aj tak sa našli jednotlivci, ktorí porušovali školský poriadok, prípadne boli účastníkmi krádeží.

 

Záujmová činnosť:

Úspešne môžeme hodnotiť záujmovú činnosť, ktorá vychádzala z materiálno-technického vybavenia školy a z potrieb žiakov. Na základnej škole úspešne pracovali tieto záujmové útvary: Šikovná lienka, Usilovné včielky, Šikovné ruky, Šikovný majstri, Šikovníček, Dramatický, Umelecký, Mladý technik, Mladý zdravotník, Stolnotenisový, Počítačový, Spoznávame počítač, Šijeme, Tvorivé spracovanie materiálu, Ja počítač, Enviro.

Žiaci školy sa prezentovali kultúrnym vystúpením pri rôznych spoločenských príležitostiach.V rámci realizovaného projektu CVS v spolupráci MPC Prešov sme uskutočnili Deň otvorených dverí pre rodičov, ktorí si pozreli činnosť žiakov na vyučovacích hodinách a na záujmových útvaroch. V rámci vyššie uvedeného projektu sme realizovali trojdňovú výmennú stáž so svojou školou dvojičkou - ZŠ s MŠ Čerhov, kde sme si vymenili vzájomné skúsenosti s realizácie projektov na ZŠ..

 

Oblasť spolupráce s rodičmi

 

V tejto oblasti máme značné rezervy. Spolupráca s rodičmi je nedostatočná. Rodičia neprejavujú záujem o spoluprácu. Nezaujímajú sa ani o edukačné výsledky svojich detí čo potvrdzuje nízka účasť na rodičovských združeniach.

 

 

Základná škola, Školská 58, 076 17 Nižný Žipov

 

Rozbor stavu školy na začiatku školského roka  2014/2015

 

 

Základná škola v Nižnom Žipove je plno organizovanou školou. Od roku 2002 základná škola vystupuje ako právny subjekt. Charakter hospodárenia ako samostatná rozpočtová organizácia na úseku školstva.

 

Exteriér školy:

Základná škola má k dispozícii školský areál v ktorom sú dve budovy / Stará škola, Družina,/ školský dvor, okrasná predzáhradka, školský pozemok, budova tzv. starej dielne a školské ihrisko.

 

Interiér školy:

V predchádzajúcich školských rokoch sme zrekonštruovali interiér základnej školy. Zároveň sme vykonali hygienické maľby, zrekonštruovali elektrické vedenie, zmodernizovali vybavenie školy.

Uvedenými prácami sme dosiahli zdravé a kultúrne prostredie na realizáciu edukačného procesu.

 

Zamestnanci školy

Na základnej škole pôsobí 27 zamestnancov. Z toho 5 nepedagogických zamestnancov – 1 kurič,  2  upratovačky, 1 ekonómka 1 pracovníčka PaM.  Z pedagogických zamestnancov z počtu 22  sú 2 vyučujúci náboženskej výchovy a  4 asistenti učiteľa. Z počtu18 učiteľov je 1 vyučujúca nekvalifikovaná s udelenou výnimkou v súlade so Zákonom 553/2003 Z.z. a 1 vyučujúci na vyučovanie cudzieho jazyka. Celkový stav kvalifikovanosti je uspokojivý. Vedenie bude aj naďalej pôsobiť motivačne k zvyšovaniu odborno-metodického rastu vyučujúcich.

Z vyučovacích predmetov sa budú na druhom stupni vyučovať:  čiastočne odborne: TaSV neodborne: HUV, OBN, ETV, ANJ, GEO, TECH, DOV, SPV, VMR ostatné vyučovacie predmety sa vyučujú odborne.

 

Triedy a žiaci

 Základná škola v tomto školskom roku eviduje 184 žiakov. Na prvom stupni  84  žiakov na druhom stupni 78 žiakov a v špeciálnych triedach 22 žiakov a 21 žiakom bolo vydané povolenie študovať v zahraničí. Počet integrovaných, začlenených žiakov v bežných triedach je 29. V školskom roku 2014/2015 budeme využívať v edukačnom procese 12 tried, 1 počítačovú učebňu, 1 polyfunkčnú učebňu, 1 učebňu techniky a 1 posilňovňu.

 

5. Materiálno-technické vybavenie

 

Materiálno-technické vybavenie  sa výrazne zlepšilo zakúpením nových PC do počítačovej učebne, zriadením novej polyfunkčnej učebne s interaktívnou tabuľou, TV a DVD, zriadením jazykového laboratória s interaktívnou tabuľou a zakúpením ďalších nových didaktických  pomôcok v rámci projektu „Škola pre žiakov – úspešní žiaci pre spoločnosť“. V rámci projektu „Moderná škola v Nižnom Žipove“ sme dokúpili ďalších 7 interaktívnych tabúľ, 4 vizualizéry, doplnili knižný fond školy, dokúpili výučbové CD a ďalšie pomôcky. Z NP sme získali ďalšie interaktívne tabule a materiálno technické vybavenie. Uvedené materiálno-technické vybavenie zvyšuje úroveň, kvalitu a efektívnosť edukačného procesu.

 

 

SWOT analýza - sebahodnotenie

 

1.4.1    Silné stránky
 

• starostlivosť o žiakov vyžadujúcich špecifické podmienky vzdelávania
• starostlivosť o začlenených žiakov
• fungujúce športové aktivity
• existujúce tradičné kultúrno-spoločenské aktivity
• spolupráca asistentov so zákonnými zástupcami žiakov a eliminovanie výchovných problémov so žiakmi
• kvalitne fungujúca tímová práca učiteľov
• dobrá počítačová  gramotnosť všetkých pedagogických zamestnancov
• záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie
• projektové aktivity školy a realizácia niekoľkých projektov
• spolupráca s CPPPaP, CŠPP, MPC
• vybavenosť školy počítačovou technikou (počítačové učebne, pripojenie na internet)
• zriadené jazykové laboratórium, polyfunkčná učebňa
• vybavenosť školy novými učebnými pomôckami
• prezentácia školy na verejnosti ( web stránka, spolupráca  s rôznymi inštitúciami, vystúpenia žiakov)
• akceptácia vzdelávacích a výchovných zámerov školy zákonnými zástupcami žiakov
• fungujúca práca záujmových útvarov
• poskytovanie nadštandardných služieb prostredníctvom psychológa, špeciálneho pedagóga a výchovného poradcu
• aktivity na získanie mimorozpočtových finančných prostriedkov (2 % dane z príjmov sponzorské príspevky, projekty...).

 

1.4.2    Slabé stránky

 

• čiastočné neodborné vyučovanie niektorých predmetov z dôvodu nevyhovujúcej aprobácii
• niektoré morálne zastarané učebné pomôcky
• nedodané učebnice
• nedostatočný počet moderných učebníc
• klesajúci počet žiakov
• nerovnomerný záujem o vyučovanie
• neupravené fasády budov, nevyhovujúce strechy, nedokončená úprava okolia

 

1.4.3    Príležitosti

 

• získať primeranými racionalizačnými opatreniami optimálne množstvo finančných prostriedkov na zabezpečenie výchovno-vzdelávacieho procesu a prevádzky školy
• skvalitniť odbornú štruktúru vyučovania
• vybudovať motivačný systém odmeňovania pedagogických zamestnancov
• v maximálnej  miere uspokojovať požiadavky objednávateľov školských služieb, t. j. rodičov a ich detí
• zlepšiť interakciu učiteľ - žiak
• starať sa o vlastný odborný a metodický rast (otázka celoživotného vzdelávania)
• rozšíriť ponuku voliteľných a nepovinných predmetov
• umožniť ďalšie vzdelávanie pedagogických zamestnancov v rámci kontinuálneho vzdelávania
• využívať možnosti štrukturálnych a iných fondov
• rozvíjať informačný systém slúžiaci absolventom ZŠ na výber stredných škôl
• podporovať a rozširovať funkčný systém odborného psychologického poradenstva
• využívať moderné informačné technológie pri rozvoji poradenstva o povolaniach
• využívať vo výchovno-vzdelávacom procese existujúcu sieť podporných inštitúcií a neziskových mimovládnych organizácií
• aktualizovať metodické pomôcky a učebné materiály
• zmeniť školu na centrum vzdelávania, športu a kultúry - Otvorená škola
• venovať zvláštnu pozornosť výučbe cudzích jazykov a informačným technológiám
• vybudovať bezbariérový prístup v prípade potreby
• rozširovať spoluprácu pri výchove a vzdelávaní žiakov ZŠ a MŠ
• organizovať spoločné  podujatia MŠ – ZŠ

 

1.4.4    Riziká

• demografický pokles populácie
• migrácia obyvateľstva
• zvyšovanie výdavkov na prevádzku
• nedostatok finančných prostriedkov na investície
• nedostatok financií na  odmeňovanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov, ktoré sú vyčlenené v štátnom rozpočte
• nedostatočná predškolská príprava žiakov v MŠ
• inteligenčný potenciál budúcich žiakov
• nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých rodinách
• nedostatočný záujem zo strany rodičovskej verejnosti
• výnimočnosť v zložení žiackeho osadenstva školy

 

 

HLAVNÉ ÚLOHY V ŠKOLSKOM ROKU 2014/2015

 

1. OBLASŤ  VÝCHOVY A VZDELÁVANIA

 

 

KVALITA EDUKAČNÉHO PROCESU.

 

Realizácia :

  

 

1.    Dôsledne vypracovať tematické výchovno-vzdelávacie plány  v súlade s platnými učebnými osnovami, ŠkVP, ŠVP.           

       Z: všetci pedagogickí zamestnanci

       T: september 2014                                

                                

2.   Dôsledne dodržiavať psycho - hygienické hľadisko pri dodržiavaní času trvania  vyučovacej hodiny a prestávok na oddych. Efektívne využívať čas vyučovacej hodiny. Venovať pozornosť dôslednej príprave na vyučovaciu hodinu a štruktúre vyučovacej hodiny.

      Z: všetci pedagogickí zamestnanci

      T: stály

 

3.  Venovať pozornosť motivácii, vzbudiť u žiakov záujem o učenie, zlepšiť     vzťah žiakov ku škole.

     Z: všetci pedagogickí zamestnanci

     T: stály

                                                                 

5.  Efektívne využívať dostupné učebné pomôcky, didaktickú a výpočtovú    techniku, polyfunkčnú učebňu  a výukové programy, školskú knižnicu.

     Z: všetci pedagogickí zamestnanci

     T: stály

                                                               

6.  Dôsledne uplatňovať  zásadu primeranej náročnosti so súčasným vyslovením dôvery a povzbudením žiakov

     Z: všetci pedagogickí zamestnanci

     T: stály                                                   

 

7.  Priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach, vytvárať podmienky na tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu.

     Z: všetci pedagogickí zamestnanci

     T: stály

 

8.  Využívať aktualizované úlohy, tvorivé úlohy, pri ktorých je možné uplatniť fantáziu žiakov a úlohy, ktoré využívajú prednosti menej úspešných žiakov.

     Z: všetci pedagogickí zamestnanci

     T: stály                                                          

 

    9.   Pri hodnotení žiakov vychádzať z priebežného a komplexného pozorovania. Pozorovať nielen úroveň vedomostí, ale aj myslenia, samostatnosti, slovného prejavu a prístup žiaka k plneniu školských  povinností.  Dodržiavať Metodický pokyn 22/2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov.

     Z: všetci pedagogickí zamestnanci

     T: stály

 

10. Monitorovať úroveň vzdelávania žiakov  vo vybraných predmetoch testami, vykonávať ich dôslednú analýzu a v prípade zistených nedostatkov prijímať opatrenia na ich odstránenie
     

       Z: všetci pedagogickí zamestnanci

       T: stály                                                     

   

11. V tematických výchovno-vzdelávacích  plánoch  vyznačiť a vo vzdelávacom procese dôsledne uplatňovať výchovné prvky prierezových tém a voliteľných predmetov
     

       Z: všetci pedagogickí zamestnanci 

       T: september 2014                                            

                            

12.  V záujme zvýšenia záujmu o technické študijné odbory venovať zvýšenú pozornosť materiálno-technickému zabezpečeniu odborných učební predmetov biológia, fyzika, chémia.

       Z: všetci pedagogickí zamestnanci

       T: stály                                                       

 

13.  Vnútroškolskú kontrolu vykonávať pravidelne, adresne, účinne a dbať na dôsledne plnenie opatrení.  Primeranú pozornosť venovať začínajúcim pedagógom a ich adaptačnému vzdelávaniu.

      Z: vyučujúci telesnej výchovy    

      T: stály

                                                         

14.  Kontrolnú činnosť zamerať na sledovanie kvality výchovy a vzdelávania, na výchovu a vzdelávanie žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami, na odhaľovanie a odstraňovanie segregácie rómskych žiakov.

       Z: vyučujúci telesnej výchovy    

       T: stály 

                                                     

15.  Realizovať zápis detí do prvého ročníka a následne písomne nahlásiť na      OÚ- odbor školstva  Košice.          

       Z: vedenie školy

       T: 15.01-15.02.2015, 16.02.2015

 

16.  Pri zápise detí do prvého ročníka  podľa potreby   zabezpečiť  účasť, psychológa, špeciálneho pedagóga, učiteľa materskej školy a asistenta učiteľa.

               Z: vedenie školy

       T: stály

 

17.  Využiť všetky možnosti zaškolenia detí v materských školách a zabezpečiť  plnenie povinnej školskej dochádzky žiakov základných škôl. Zvýšenú pozornosť venovať zaškoleniu detí zo sociálne znevýhodneného prostredia a deťom s odkladom povinnej školskej dochádzky.

      Z: vedenie školy

      T: stály

 

18.  Pri vydávaní odpisu vysvedčenia škola nevyberá správny poplatok   podľa zákona č. 145/1995 Z. z. o správnych poplatkoch v znení neskorších predpisov.

       Z: vedenie školy

       T: stály

 

19.  Sledovať aktuálne odborné informácie, ktoré sa týkajú inovačných komplexných metód a edukačných programov, výstupov       experimentálneho overovania detí a žiakov ako aj aktualizovaných dokumentov na webových sídlach ŠPÚ, Výskumného ústavu detskej psychológie a patopsychológie, ŠIOV a ďalších organizácií.

       Z: všetci pedagogickí zamestnanci

       T: stály                                                      

 

20.  Vytvárať primerané podmienky na prácu pedagogických zamestnancov, ktorí vykonávajú špecializované činnosti napr. koordinátora prevencie.    

       Z: vedenie školy

       T: stály                                                      

 

22.  Dodržiavať príslušné ustanovenia Dohovoru o právach osôb so zdravotným postihnutím.

       Z: všetci pedagogickí zamestnanci

       T: stály    

      

23.  Plniť opatrenia Národného programu rozvoja životných podmienok občanov so   zdravotným postihnutím vo všetkých oblastiach života.

      Z: všetci pedagogickí zamestnanci

      T: stály

 

24.  V prípade potreby ak by školu navštevoval žiak so zdravotným znevýhodnením s obmedzenou schopnosťou pohybu pristúpiť k debarierizácii školy.

              Z: vedenie školy

              T: stály

 

25.  Využívať aktuálne informácie o výchove a vzdelávaní v základnej škole, ktoré sú zverejnené na www.minedu.sk v menu Regionálne školstvo – Základné vzdelávanie a výchova.

               Z: vedenie školy

       T: stály

 

26.  Zintenzívniť spoluprácu s poradenskými zariadeniami najmä pri realizácii preventívnych programov a aktivít v oblasti drogových závislostí a prevencie kriminality, šikanovania a po. Realizovať besedy, prednášky, projekty a pod.

              Z: vedenie školy, výchovný poradca, TÚ

      T: stály
 

27.  Do špecializovanej triedy zaraďovať žiakov len na nevyhnutný čas na realizáciu kompenzačného alebo rozvojového programu, podľa jeho potrieb.

              Z: vedenie školy

                                        T: stály

 

28.  Základná škola vydáva žiakovi v posledný vyučovací deň prvého polroka školského roka výpis slovného hodnotenia alebo klasifikácie prospechu a správania žiaka za prvý polrok  Formu výpisu určí škola.

               Z: vedenie školy

       T: stály

                                

29.  Žiakovi, ktorý ukončí deviaty ročník sa na konci školského roka na  vysvedčení prvýkrát vypíše text: „Žiak získal nižšie stredné vzdelanie“.  V súlade s Pokynmi na vyplňovanie doložiek  v č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy.

               Z: vedenie školy

       T: stály

  

 30.  Žiak, ktorý plní povinnú školskú dochádzku osobitným spôsobom v škole mimo územia SR alebo sa vzdeláva v škole zriadenej iným štátom na území SR, vykonáva komisionálne skúšky z predmetov, ktoré sa v tejto škole nevyučovali (spravidla slovenský jazyk, vlastiveda, geografia, dejepis – učivo venované SR, národným dejinám a pod.).

                Z: vedenie školy

        T: stály

 

31.  Žiak, ktorý plní osobitný spôsob školskej dochádzky individuálnym vzdelávaním (nie v škole) v zahraničí, vykoná skúšky zo všetkých povinných vyučovacích predmetov učebného plánu príslušného ročníka kmeňovej školy.

               Z: vedenie školy

                                        T: stály

 

32. Žiaci prvého stupňa základnej školy, ktorí sa učili v predchádzajúcich ročníkoch prvý cudzí jazyk iný ako anglický jazyk podľa ŠkVP, môžu pokračovať vo vzdelávaní vo vybranom cudzom jazyku. Pre ostatných žiakov prvého stupňa základnej školy je anglický jazyk povinným prvým cudzím jazykom.

              Z: vedenie školy

      T: stály

 

33.  V záujme zvyšovania bezpečnosti detí a žiakov v premávke na pozemných komunikáciách  podľa možnosti zabezpečiť v letných mesiacoch výcvik na detskom dopravnom ihrisku (ďalej len „DDI“) v Trebišove. Zabezpečiť  dopravnú  výchovu  na  škole  prostredníctvom kurzu dopravnej výchovy, na  triednických hodinách, ktorá by viedla predchádzaniu smrteľným dopravným úrazom

              Z: vedenie školy

       T: maj- jún 2015

 

34.  V záujme zabezpečenia plynulého prechodu detí z materskej školy do základnej školy oboznámiť pedagogických  zamestnancov so vzdelávacími štandardmi ŠVP ISCED 0 – predprimárne vzdelávanie.

               Z: vedenie školy

       T: stály

 

35.  Ak žiak vymešká bez ospravedlnenia  viac ako 15 vyučovacích hodín mesačne riaditeľ školy bezodkladne oznámi túto skutočnosť obci, ak žiak vymešká  bez ospravedlnenia  viac ako 60 vyučovacích hodín je obec povinná začať priestupkové konanie, ak žiak vymešká bez ospravedlnenia  100 vyučovacích hodín, je potrebné zo strany obce podať podnet na trestné stíhanie zákonných zástupcov.

              Z: vedenie školy

      T: stály

 

 

Spôsob kontroly :

 

-   priama účasť na hodinách

-   účasť na zasadnutiach MZ a PK

-   rozhovor so žiakmi a rodičmi

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

PREDČITATEĽSKÁ  A ČITATEĽSKÁ GRAMOTNOSŤ

 

ROZVOJ KOMUNIKATÍVNYCH KOMPETENCII ŽIAKOV

 

Realizácia :

1. S cieľom zvyšovať úroveň  vyučovania slovenského jazyk a venovať zvýšenú            pozornosť čítaniu s porozumením, klásť dôraz na rozvíjanie jazykového prejavu, schopnosti  argumentovať a prácu s informáciami. Prierezovo využívať možnosti na rozvoj čítania s porozumením aj na ostatných vyučovacích hodinách

          Z: vyučujúci SJa L

          T: stály 

 

     2. Na prvom stupni rozvíjať  čitateľské kompetencie, venovať zvýšenú pozornosť čítaniu s porozumením.

Z : vyučujúci v 1. – 4.ročníku

          T : stály

                                                             

3.  Do tematických výchovno-vzdelávacích plánov všetkých predmetov  implementovať  prvky  čitateľskej gramotnosti.

 Z : všetci pedagogickí zamestnanci

 T : stály

                                                             

       4.  Na hodinách MAT, FYZ, CHE vyžadovať, aby žiaci svoj postup slovne komentovali a zdôvodňovali.

  Z: vyučujúci MAT, FYZ, CHE

  T: stály 

 

       5.  V záujme efektívneho rozvíjania komunikatívnych kompetencii a čitateľskej gramotnosti rámci tvorby ŠkVP       zvýšiť počet hodín vo vzdelávacej oblasti Jazyk a komunikácia.

  Z: vyučujúci SJa L a CJ

  T: stály                

            

       6.   Formovať kladný vzťah žiakov ku knihe a literatúre, organizovať  súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské  aktivity v záujmových útvaroch.

            Z: vyučujúci SJa L a CJ

  T: stály

                                             

       7.    Byť pre žiakov príkladom svojím vystupovaním, úrovňou písomného aj ústneho prejavu.

    Z: všetci pedagogickí zamestnanci

              T: stály                                                       

 

       8.    Vo vyučovaní slovenského jazyka a literatúry využívať prvky dramatickej výchovy. Do ŠkVP začleniť dramatickú výchovu v rámci realizovaného projektu v spolupráci MPC Prešov.

    Z: vyučujúci SJaL na I. a II. stupni

    T:  stály

 

       9.    Využívať vybavenie školskej knižnice zakúpené knihy, pracovné zošity apod. v rámci realizovaného projektu Moderná škola v Nižnom Žipove 

    Z: vyučujúci

    T: stály

 

10.    Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Využívať možnosť vzdelávania celého pedagogického zboru z ponuky vzdelávacích aktivít MPC v oblasti cieleného rozvíjania čitateľskej gramotnosti s obsahovým zameraním na tvorbu vlastnej stratégie rozvoja čitateľskej gramotnosti.

    Z: vyučujúci

    T: stály

 

Spôsob kontroly :

• priama účasť na hodinách
•   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

 

NÁRODNOSTNÉ MENŠINY,  SOCIÁLNE  ZNEVÝHODNENÉ  PROSTREDIE, CUDZINCI,  DISKRIMINÁCIA

 

Realizácia :

 

1. Uplatňovať zákaz všetkých foriem diskriminácie a segregácie. Eliminovať nežiaduce javy, akými sú priestorové, organizačné, fyzické a symbolické vylúčenie alebo oddelenie rómskych žiakov v dôsledku ich etnickej príslušnosti (často v kombinácii so sociálnym znevýhodnením) od ostatných žiakov.

          Z: vedenie školy

T:  stály

 

2. Dôsledne riešiť problémy detí a žiakov pochádzajúcich z marginalizovaných skupín, ktoré komplikujú proces ich prijímania do bežných škôl a školských zariadení, zaraďovania do bežných tried a následný výchovno-vzdelávací proces.

Z: vedenie školy

T:stály

 

3. Vytvárať vhodné podmienky na ich vzdelávanie v školách a triedach spolu s majoritnou populáciou.

Z: vedenie školy

T:stály

 

4. Zabezpečovať a plniť úlohy vyplývajúce z Revidovaného národného akčného plánu Dekády začleňovania rómskej populácie 2005 – 2015 na roky 2011 – 2015 najmä:

 

 - riešiť účasť detí zo sociálne znevýhodneného prostredia (ďalej len „SZP“) na predprimárnom vzdelávaní najmä detí vo veku 4 až 6 rokov,

 Z: vedenie školy

           T:  stály

 

- dôsledné dodržiavať postupy prijímania žiakov do špeciálnych základných škôl,

           Z: vedenie školy

           T:  stály

 

 

5. Využívať odborno-metodickú pomoc Rómskeho vzdelávacieho, informačného, dokumentačného, poradenského a konzultačného centra (ROCEPO)  v oblasti výchovy a vzdelávania rómskych detí a žiakov zo SZP.

 

Z: vyučujúci

T: stály

 

6. Zabezpečiť súčinnosť pri výskume Metodicko-pedagogického centra (ďalej len „MPC“) o postavení dieťaťa a žiaka zo SZP vo výchovno-vzdelávacom systéme Slovenskej  republiky so zameraním na inkluzívne vzdelávanie.

Z: vedenie školy

T:  stály

 

7. Zabezpečiť súčinnosť pri výskume IUVENTY zameranom na SkVP na škálach s vysokým zastúpením žiakov SZP s dôrazom na princípy inkluzívného vzdelávania.

Z: vedenie školy

T: stály

 

8. Pokračovať realizácii projektu  celodenného výchovného systému (CVS) v rámci národného projektu „Vzdelávaním pedagogických zamestnancov k inklúzii marginalizovaných rómskych komunít“ realizovaného  MPC

Z: vedenie školy

T:stály

 

9. V spolupráci so zriaďovateľom, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.

Z: vedenie školy

T:  stály

 

10.  Podporovať účasť žiakov na projekte „Živé knižnice“, zameranom na výchovu mládeže k ľudským právam, tolerancii, odstraňovanie predsudkov k menšinám, zdravotne a mentálne hendikepovaným a k marginalizovaným skupinám.

Z: vedenie školy

T: stály

 

12.  Vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie na školách, pomáhať žiakom porozumieť iným kultúram, realizovať aktivity  zamerané na multikultúrnu výchovu a výchovu proti predsudkom.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály                                                                

 

13.  U žiakov od 1. ročníka vytvárať základy prosociálneho správania a slušného správania. Vytvárať  na škole atmosféru vzájomnej dôvery.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály                               

14.  Využívať odbornú a metodickú pomoc ROCEPA v oblasti výchovy a vzdelávania rómskych detí a žiakov zo SZP. Objednávať vzdelávacie aktivity prostredníctvom MPC, CPPPaP, CŠPP s dôrazom na prácu s deťmi zo sociálne znevýhodneného prostredia.

          Z: riaditeľka školy, výchovný poradca školy

          T: stály

 

 

Spôsob kontroly :

-    priama účasť na hodinách

-    pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

CUDZIE JAZYKY

 

Realizácia :

 

1. Na hodinách cudzieho jazyka   používať Európske jazykové portfólio ako nástroj autoevalvácie a podpory učenia sa cudzieho jazyka. Využívať zverejnené informácie na http://elp.ecml.at/.

          Z: vedenie školy

T: stály 

 

2.    Pri vyučovaní cudzieho jazyka venovať pozornosť inovatívnym metódam a formám výučby, ako sú napr. tvorba myšlienkových máp, projektové vyučovanie, kaskádová metóda učenia a vyučovania, metóda učenia sa na stanovištiach, v nižších ročníkoch využívať najmä lingvomotorickú metódu – TPR (Total Physical Response), hru ako motivačnú didaktickú metódu, tvorivé zážitkové metódy, inscenačné metódy, rolové úlohy vyplývajúce zo zážitkových možností žiakov, riadenú a voľnú diskusiu, riešenie problémových úloh a audio-/video-prezentácie riešenia úloh.

               Z: vyučujúci cudzích jazykov

      T: stály 

 

3.    Pri vyučovaní cudzieho jazyka eliminovať memorovanie a sústrediť sa na vyučovanie založené na tréningu a rozvoji jazykových kompetencií s ohľadom na rôzne štýly učenia sa žiaka a jeho schopnosti a druh inteligencie.

       Z: vyučujúci cudzích jazykov

       T: stály 

 

 Z: vyučujúci jazykov

        T: stály  

4.       Organizovať súťaže a podujatia s cieľom rozvíjať a podporovať viacjazčné prístupy na rôznych jazykových úrovniach.

       Z: vedenie školy

       T: stály

 

Spôsob kontroly :

-   priama účasť na hodinách

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

NABOŽENSKÁ VÝCHOVA/ ETICKÁ VÝCHOVA

 

Realizácia :

 

1.    Zistiť predbežný záujem žiakov o povinne voliteľný predmet náboženská           výchove alebo etická výchova na nasledujúci školský rok na základe písomného oznámenia zákonného zástupcu žiaka. Počty žiakov v jednotlivých ročníkoch nahlásiť najneskôr do 15. júna zriaďovateľovi školy.

                Z: vedenie školy

      T:  do 15.06.2015

 

2.     Počas školského roka nemôže žiak prechádzať z povinne voliteľného predmetu náboženská výchova na povinne voliteľný predmet etická výchova a opačne.

     Z: vedenie školy

     T:  stály

 

3. Na vyučovanie povinne voliteľných predmetov náboženská  výchova, alebo etická výchova možno spájať žiakov rôznych tried toho istého ročníka a vytvárať skupiny s najvyšším počtom 20 žiakov. Ak počet žiakov klesne pod 12, možno do skupín spájať aj žiakov z rôznych ročníkov.

Z: vedenie školy

T: stály

 

4.  Ak je počet žiakov menší ako stanovuje norma, riaditeľ školy povolí vyučovanie náboženskej výchovy na základe žiadosti cirkvi po ukončení vyučovania ostatných predmetov

Z: vedenie školy

T:  stály

 

Spôsob kontroly :

 

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

           
 

ŠKOLSKÉ KNIŽNICE

 

Realizácia :

1. Systematicky budovať školskú knižnicu. Využívať knižnično-informačné služby a podujatia knižníc.

          Z: vedenie školy

                    T:  stály

 

2. V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc zapojiť sa do súťaže Najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice,  Záložka do knihy.

Z: vedenie školy

T:  stály

 

3. Skvalitniť činnosť a zabezpečiť  využívanie inovovanej školskej knižnice v rámci projektu Moderná škola v Nižnom Žipov.

Z: riaditeľka školy

T: stály

 

 

Spôsob kontroly :

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

VÝCHOVNÉ PORADENSTVO

 

Realizácia :

 

1. Pedagogickému zamestnancovi, ktorý vykonáva špecializovanú činnosť výchovného poradcu  zostaviť týždenný rozvrh hodín tak, aby mal vytvorený dostatočný priestor na vykonávanie svojej činnosti.

Z: vedenie školy

T: stály

 

2. Podporovať zvyšovanie profesijných kompetencií výchovného poradcu (kontinuálne vzdelávanie, účasť na odborných seminároch a pod.)

Z: vedenie školy

T: stály

 

3. Činnosť výchovného poradcu v základnej škole metodicky usmerňovať CPPPaP, CŠPP.

Z: vedenie školy

T: stály

 

4. V oblasti profesijnej orientácie a prechodu žiakov zo ZŠ na SŠ, ako súčasť informačného systému rezortu komunikovať so školskými výpočtovými strediskami. 

Z:  výchovný poradca školy

T: stály     

 

 

Spôsob kontroly :

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

GLOBÁLNE VZDELÁVANIE A ENVIRONMENTÁLNA VÝCHOVA

 

Realizácia :

 

1. Koordinovať environmentálnu výchovu a koncepciu environmentálnej výchovy v súlade so schválenými učebnými osnovami. Environmentálnu výchovu ako prierezovú tému implementovať do obsahu jednotlivých  učebných predmetov v ŠkVP, do časovo-tematických plánov ostatných predmetov,  do vyučovacieho procesu. 

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

 

2. Vytvárať primerané podmienky pre prácu učiteľa – koordinátora environmentálnej výchovy, ktorého úlohou je koordinovať environmentálnu výchovu v škole.

Z: vedenie školy

T: stály

 

3. Rozviať environmentálnu výchovu ako súčasť rozvoja osobnosti žiakov zameranú na vedenie uvedomelej spotrebe zdrojov, povedomia c oblasti separácie odpadov, na vytváranie správnych postojov a správania detí a žiakov k životnému prostrediu, na prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia.

T: stály

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

 

4. Spolupracovať s environmentálnymi centrami a strediskami a neziskovými organizáciami pôsobiacimi v tejto oblasti na podporu skvalitnenia environmentálnej výchovy a vytvárania vhodných podmienok k zdravému spôsobu života v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania k trvalo udržateľnému rozvoju.

Z: vedenie školy

T: stály

 

5. Podporovať rozvoj  environmentálnej výchovy a vzdelávania zapojením sa do projektov a súťaží s environmentálnym zameraním.

          Z: všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály

 

6. Motivovať a získavať žiakov pre ich aktívnu účasť na podujatiach environmentálneho charakteru mimo vyučovacích hodín

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

7. V súlade s Národnou stratégiou pre globálne vzdelávanie na obdobie rokov 2012 – 2016:

1. uplatňovať globálne súvislostí a globálnu dimenziu v obsahu vzdelávania ŠkVP
    
2. rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť detí a žiakov, s dôrazom na uvedomenie si globálnej previazanosti udalostí, vývoja i problémov na miestnej, regionálnej, národnej a medzinárodnej úrovni

 

3. zvyšovať  povedomie detí a žiakov o globálnych témach, rozvíjať ich kritické uvedomovanie si sociálnych, environmentálnych, ekonomických a politických procesov vo svete

 

4. využiť informácie a podporné materiály a inšpiráciu pri začleňovaní globálného vzdelávania do obsahu rôznych vyučovacích predmetov zverejnených na www.globalnevzdelavanie.sk

 

5. využívať Metodické príručky “Globálno rozvojové vzdelávanie na základných školách“, ktoré sú určené pre druhý stupeň základných škôl v rámci vyučovania matematiky, geografie, občianskej náuky, výtvarnej a hudobnej výchovy

          Z: vedenie školy a všetci pedagogickí zamestnanci

                    T: stály

 

8. Zapojiť sa do programu Zelená škola v rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému životu

Z: vedenie školy a všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály

 

 

Spôsob kontroly :

-   priama účasť na hodinách a účasť na zasadnutiach MZ a PK

    -   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

ZDRAVÝ ŽIVOTNÝ ŠTÝL

 

Realizácia :

 

1. Realizovať školské programy podpory zdravia, zdravého životného štýlu a výchovy ku zdraviu aj s využitím metodík na www.bezpre.sk .

                    Z: všetci pedagogickí zamestnanci    

          T: stály

 

2. Vymedziť v školskom poriadku preventívne opatrenia proti užívaniu a šíreniu legálnych(tabak, alkohol) a nelegálnych drog v školách.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci    

T: stály

 

3. Priebežne informovať rodičov o preventívnych aktivitách školy a možnostiach odbornej pomoci, ktoré poskytujú CPPPaP. Prípadne opatrenia aktivity realizovať prostredníctvom školského koordinátora prevencie, triedneho učiteľa.

                    Z: všetci pedagogickí zamestnanci    

                    T: stály

 

4. Zapojiť do celoslovenskej kampane Červené stužky - www.cervenestuzky.sk. Realizovať koncepciu výchovy k manželstvu a rodičovstvu a Národný program prevencie HIV/AIDS v súlade so schválenými učebnými osnovami. Pravidelne organizovať besedy s psychológom, resp. lekárom k uvedenej problematike.

                    Z: všetci pedagogickí zamestnanci    

                    T: stály

 

5.  Zvýšiť zapojenie  žiakov do pohybových aktivít, prípadne rozšíriť vyučovanie telesnej a športovej výchovy v ŠKVP, podporovať činnosť športových krúžkov a pohybové aktivity v prírode, sprístupniť ihriská a telocvične škôl na  športovú činnosť po vyučovaní a cez víkendy.Zvýšenú pozornosť venovať zriaďovaniu  zdravotnej telesnej výchovy v školách a vzdelávaniu učiteľov telesnej a športovej výchovy.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci    

          T: stály

 

5. Rozvíjať osvetovú, vzdelávaciu a výchovnú činnosť  detí a žiakov s dôrazom na zdravú výživu, zdravé potraviny, potravinovú bezpečnosť a zvýšenie povedomia v oblasti označovania potravín

                    Z: všetci pedagogickí zamestnanci, koordinátor prevencie obezity    

                    T: stály

 

       6  Pri príležitosti Svetového dňa výživy (16. 10.) a Svetového dňa mlieka (3. 5.) vyhlásiť tematické týždne, alebo dni zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny

          Z: všetci pedagogickí zamestnanci, koordinátor prevencie obezity    i,      

          T: stály

 

 7. Posilniť výchovu žiakov k zdravému životnému štýlu a realizovať aktivity a programy na podporu zdravia a zdravého životného štýlu. Zapájať sa do kampaní Odstráň obezitu a do projektu Hovorme o jedle.

              Z: všetci pedagogickí zamestnanci koordinátor prevencie obezity    ,      

              T: stály

 

9. Realizovať prednášky a tvorivé aktivity, aj za   účasti lekárov a zástupcov regionálnych úradov verejného zdravotníctva. Spolupracovať so zariadeniami školského stravovania.

 Z: všetci pedagogickí zamestnanci koordinátor prevencie obezity

T: stály

 

Spôsob kontroly :

-  priama účasť na hodinách

-   účasť na zasadnutiach MZ a PK

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

ĽUDSKÉ A DETSKÉ PRÁVA

 

Realizácia :

1. Do ŠkVP zapracovať témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rovnosti muža a ženy, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie, antisemitizmu, intolerancie a rasizmu a v oblasti problematiky migrácie.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

2. Do tematických  výchovno-vzdelávacích plánov pre jednotlivé predmety zapracovať úlohy súvisiace s výchovou v duchu humanizmu a so vzdelávaním v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa predchádzania všetkým formám diskriminácie, rasizmu, xenofóbie, antisemitizmu a ostatných prejavov intolerancie.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

3.  V zmysle Plánu výchovy k ľudským právam v rezorte školstva na roky  2005 – 2014 sa odporúča:

1. výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti

 

2. vzhľadom na potrebu plánovania procesu výchovy k ľudským právam a ich ochranu a implementáciu zabezpečiť efektívnu spoluprácu školy, rodičov, mimovládnych  organizácií a širokej miestnej komunity

 

3. zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv

 

4. vytvoriť podmienky na zabezpečenie kontinuálneho vzdelávania na získanie multietnických a multikultúrnych kompetencií učiteľov

 

5. vytvoriť priaznivé multikultúrne prostredie v školách (prostredníctvom chápajúceho a kritického spôsobu štúdia jednotlivých kultúr napomôcť žiakom porozumieť iným kultúram),

 

6.    pripraviť a realizovať v spolupráci s mimovládnymi organizáciami a inými inštitúciami osvetovú činnosť, aktivity, prednášky, besedy, zamerané na zvýšenie informovanosti detí a žiakov o migrantoch

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

                    T: stály

 

4. Zapojiť sa do projektu Slovenského výboru UNICEF „Škola priateľská deťom, využiť informácie na www.unicef.sk v časti Školy- školské aktivity

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

5. Využívať pri výchove a vzdelávaní  k ľudským právam manuál Kmpas, Kompasík. Informácie na www.iuventa.sk

Z: všetci pedagogickí zamestnanci, koordinátor prevencie

T: stály

 

6. V zmysle listiny ľudských práv a Dohovoru o právach dieťaťa eliminovať segregácie rómskych detí a žiakov , vytvárať optimálne podmienky na ich vzdelávanie v triedach s ostatnou populáciou.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály
 

Spôsob kontroly :

-   priama účasť na hodinách

-   účasť na zasadnutiach MZ a PK

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

BEZPEČNOSŤ A PREVENCIA

 

Realizácia :

1. V oblasti školskej úrazovosti :

 

1. dodržiavať lehotu zavádzania každej udalosti do  webovej aplikácii na štatistické účely podľa Metodického usmernenia č.4/2009 čl.4 ods.1 / do 7 kalendárnych dní od vzniku každého školského úrazu/

 

2. v prípade nejasnosti pri šetrení, spisovaní a odškodňovaní školského úrazu spolupracovať s odbornými radcami pre oblasť BOZP okresných úradov v sídle kraja.

 

3. spracovať dokumentáciu civilnej ochrany v škole  v spolupráci s odborom krízového riadenia okresného úradu v sídle kraja.

 

 

2. V súlade s Opčným protokolom k Dohovoru o právach dieťaťa  o predaji detí, detskej pornografii a súlad s Európskou smernicou parlamentu a rady 2011/93/ EU z 13.12.2011 o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii venovať zvýšenú pozornosť opatreniam na ochranu detí a  žiakov  pred všetkými formami fyzického, alebo psychického násilia, poškodenia alebo zneužitia, zanedbávania alebo nedbalého zaobchádzania, týrania alebo vykorisťovania vrátane sexuálneho zneužívania a detskej pornografie.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály

 

3. Priebežne monitorovať správanie sa detí a žiakov a jeho zmeny a v prípadoch oprávneného podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu, prípadne zneužívania, bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu a riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa. V prípadoch podozrenia z ohrozovania mravného vývinu detí a žiakov spolupracovať s CPPPaP, podľa potreby aj s pediatrom, sociálnym kurátorom či policajtom.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály

 

4. Vypracovať vlastný školský program prevencie šikanovania prípadne aktivity v súlade s Metodickým usmernením č.7/2006-R k prevencii riešeniu šikanovania žiakov v škole. Využiť informácie na www.prevencia sikanovania.sk

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

5. Pri realizácii preventívnych aktivít a programov venovať zvýšenú pozornosť   odbornej garancii programov. Vopred si preveriť ponuky preventívnych programov aby sa predišlo nežiaducemu vplyvu reprezentantov zhubných kultov, siekt či extrémistických organizácii na detí a žiakov.

          Z: všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály

 

          Z: všetci pedagogickí pracovníci

          T: stály  

 

6. V súlade s úlohami Národného programu boja proti obchodovaniu s ľuďmi na roky 2011-2014 realizovať besedy s odbornými zamestnancami CPPPaP na tému riziká práce v zahraničí a prevencia pred neľudským zaobchádzaním, obchodovaním s ľuďmi a otrockou prácou, ako aj preventívne kampane.

          Z: všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály

 

7.    Zvýšenú pozornosť venovať prevencii užívania, resp. nadužívania legálnych drog u žiakov (tabak a alkohol). Využívať metodické publikácie pod názvom Všetci to robia! a K prevencii v škole. Prevenciu drogových závislostí realizovať ako integrálnu súčasť výchovno-vzdelávacieho procesu. 

           Z: všetci pedagogickí zamestnanci

           T: stály                                                             

 

8.  Rozpracovať na podmienky školy opatrenia na prevenciu a elimináciu šikanovania a postupovať v súlade s Metodickým usmernením č. 7/2006-R k prevencii a riešeniu šikanovania žiakov v školách a školských zariadeniach. Informácie sú zverejnené na www.prevenciasikanovania.sk.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

9. Vytvárať primerané podmienky pre prácu učiteľa - koordinátora prevencie, ktorého úlohou je, v spolupráci s vedením školy, navrhovať a koordinovať preventívne opatrenia školy s cieľom zvýšenia bezpečnosti v škole.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

10. Poučiť žiakov o pravidlách bezpečnosti pri vyučovaní TEV, TECH,  VV, CHE, FYZ. Oboznámiť žiakov s poriadkami v jednotlivých špeciálnych učebniach.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

Spôsob kontroly :

 

-  priama účasť na hodinách

-   účasť na zasadnutiach MZ a PK

-   rozhovor so žiakmi a rodičmi

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

DETI  A ŽIACI SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI  POTREBAMI

 

Realizácia :

 

 

1.     Frekvenciu rediagnostických vyšetrení detí a žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami na základe podnetu školy, alebo školského inšpektora, pri odôvodnenom predpoklade, že je nevyhnutné vykonať také úpravy výchovy, vzdelávania dieťaťa a usmernení vo vzťahu k optimalizácii jeho psychofyzického vývinu, ktoré nemôžu vychádzať z pôvodne určenej diagnózy dieťaťa. O rediagnostiku dieťaťa môže požiadať aj zákonný zástupca dieťaťa.

Z: vedenie školy

          T:  stály

 

2. Rediagnostiky žiakov so zdravotným znevýhodnením vo všetkých formách ich vzdelávania po prvom roku povinnej školskej dochádzky s cieľom prehodnotiť vhodnosť formy a obsahu ich vzdelávania. V ďalších ročníkoch vykonanie rediagnostiky uskutočniť, ak je na to dôvod indikovaný vyučujúcim pedagógom žiaka, školským špeciálnym pedagógom, poradenským zariadením, školským inšpektorom alebo zákonným zástupcom dieťaťa.

Z: vedenie školy

          T:  stály

 

3. Pri vzdelávaní žiakov so ŠVVP umožniť používanie kompenzačných pomôcok vo vyučovacom proces( notebook, kalkulačka, gramatické tabuľky, názorný materiál a iné)

Z: vedenie školy

T:  stály

 

4. Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením dodržiavať ustanovenie§ 55 ods. 4 zákona č. 245/2008 Z. z., zásady podľa prílohy č. 2 metodického pokynu č. 22/2011 na hodnotenie žiakov základnej školy a vychádzať z odporúčaní príslušného poradenského zariadenia pre konkrétneho žiaka a príslušného vzdelávacieho programu pre žiaka so zdravotným znevýhodnením.            

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

  5. Pri vzdelávaní žiakov s poruchami správania zamerať sa na postupy podľa                       Metodicko - informatívneho materiálu „Žiak s poruchami správania v základnej a strednej škole, ktorý schválilo MŠVVaŠ SR dňa 10. apríla 2013 pod č. 2013_3982/16490,4-914 s účinnosťou od 1. septembra 2013.

Z: vedenie školy

T:  stály

 

6. Na účel skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí so špeciálnymi výchovnovzdelávacími potrebami v súlade s platnými všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť asistenta učiteľa. Asistent učiteľa je pedagogickým zamestnancom školy, ktorý podľa požiadaviek učiteľa môže pracovať aj samostatne.

 Z: vedenie školy

           T:  stály

 

7. Pri vypracovaní povinnej dokumentácie žiaka so ŠVVP najmä pri vypracovaní IVP spolupracovať s príslušným poradenským zariadením. Dôsledne dodržiavať pokyny a odporúčania príslušného poradenského zariadenia a zohľadňovať potreby žiaka  vo výchovno-vzdelávacom procese

          Z: vedenie školy

          T: stály

 

8. V prípade potreby zriaďovať triedy pre žiakov so ŠVVP po dôslednej analýze priestorových a personálnych možnosti školy

          Z: vedenie školy

          T: stály

 

9. V prípade ak žiak so ŠVVP pokračuje vo vzdelávaní na inej škole zašle vedenie školy fotokópiu dokumentácie žiaka v počte 1ks a to aj pri jeho prestupe do školy poskytujúcej vyšší stupeň vzdelávania

                    Z: vedenie školy

T:  stály

 

10.  Asistent učiteľa podľa požiadaviek učiteľa môže so žiakom pracovať aj samostatne.

                     Z: vedenie školy

                     T:  stály

 

 

Spôsob kontroly :

 

-   priama účasť na hodinách

-   účasť na zasadnutiach MZ a PK

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

FINANČNÁ GRAMOTNOSŤ

 

 

 Realizácia :

 

1. Implementovať do ŠkVP témy Národného štandardu finančnej gramotnosti, ktorý je zverejnený na www.siov.sk a www.statpedu.sk.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály

 

2. Realizovať projekty a aktivity na podporu a zvýšenie finančnej gramotnosti, infomácie na www.viacakopeniaze.sk 

                    Z: všetci pedagogickí zamestnanci

                    T: stály

 

3. Zabezpečiť  vybavenosť školy učebnými materiálmi, pomôckami a metodickými materiálmi stimulujúcimi rozvoj finančnej gramotnosti žiakov.

                    Z: vedenie školy

                    T:  stály

 

4. Využívať možnosť vzdelávania pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja finančnej gramotnosti v rámci kontinuálneho vzdelávania, Prípadne  prostredníctvom školského koordinátora zabezpečiť interné vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti finančnej gramotnosti                                                                         

                    Z: vedenie školy

                    T:  stály

 

5.  Zabezpečiť prostredníctvom školského koordinátora interné vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti finančnej gramotnosti                                                                      

                    Z: všetci pedagogickí zamestnanci

                    T: stály

 

 

 

INFORMAČNÉ A KOMUNIKAČNÉ TECHNOLOGIE

 

Realizácia

1. Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných pedagogických metód s využitím informačných a komunikačných technológií  a venovať pozornosť rozvíjaniu kompetencií detí a žiakov v tejto oblasti.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

                    T: stály

 

2. Zvýšenú pozornosť venovať ochrane detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu www.bezpecnenainternete.sk,www.zodpovedne.sk, www.stopline.sk, www.ovce.sk, www.pomoc.sk.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

                    T: stály

 

3.  Zapájať sa do súťaží a aktivít, ktoré podporujú využívanie IKT

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

          T: stály

 

4.  Počas vyučovania zadávať žiakom úlohy na využitie IKT a úlohy podporujúce vzájomnú spoluprácu a pomoc, zaradovať kooperatívne vyučovanie, relaxačné prestávky, rozvíjať sebahodnotenie žiakov, používať didaktické, kompenzačné prostriedky.

          Z: všetci pedagogickí zamestnanci     

                    T: stály

 

Spôsob kontroly :

 

-   priama účasť na hodinách

-   účasť na zasadnutiach MZ a PK

-   rozhovor so žiakmi a rodičmi

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

ŠKOLSKÁ INTEGRÁCIA

 

 Realizácia

 

1.  Žiak so zdravotným znevýhodnením môže byť vzdelávaný formou školskej integrácie ak mu príslušné poradenské zariadenie po diagnostických vyšetreniach vydalo písomné vyjadrenie k školskému začleneniu na základe diagnostikovaných ŠVVP.

Z: vedenie školy

T:  stály

 

2. Dieťa a žiakov so zdravotným znevýhodnením, individuálne začlenené v bežnej triede sa vzdeláva podľa IVP len vtedy ak je to vzhľadom na jeho zdravotné znevýhodnenie potrebné. IVP vypracúva škola v spolupráci so školským zariadením výchovného poradenstva a prevencie.

          Z: vedenie školy

                    T:  stály

 

3. Kontrolnú hospitačnú činnosť zamerať na začlenených žiakov na dodržiavanie odporúčaní poradenského zariadenia pre prácu s nimi, na zohľadňovanie ich potrieb vo výchovno-vzdelávacom procese/ individuálny prístup, diferenciácia úloh, hodnotenie zapojenie do vyučovacej hodiny a pod/   

                    Z: vedenie školy

                    T:  stály

 

4. O prijatí  žiaka do školy, vrátane dieťaťa alebo žiaka so ŠVVP, rozhoduje riaditeľ školy podľa § 5 zákona č. 596/2003 Z. z. Ak sa ŠVVP dieťaťa alebo žiaka prejavia v priebehu jeho školskej dochádzky a je potrebná zmena formy vzdelávania, po splnení predpísaných náležitostí k zmene formy vzdelávania, riaditeľ školy ďalšie rozhodnutie o prijatí žiaka do školy nevydáva.

Z: vedenie školy

          T:  stály

 

5. Pri vypracúvaní individuálneho vzdelávacieho programu (ďalej len „IVP“) pre  žiakov so ŠVVP  spolupracovať s poradenským zariadením, ktoré žiaka diagnostikovalo, na uvedený účel je možné využívať tiež služby, ktoré poskytuje Detské centrum VÚDPaP.

Z: výchovný poradca, vedenie školy

                    T:  stály

 

6. Výchovný poradca a vyučujúce so špeciálno- pedagogickým vzdelaním budú odbornými radcami pre vyučujúcich pri vypracovaní učebných plánov pre žiakov so špeciálnymi výchovno –vzdelávacími potrebami začlenenými v bežných triedach.

                    Z: všetci pedagogickí zamestnanci

                    T: stály

 

7.    Pri vypracúvaní IVP pre žiakov s mentálnym postihnutím integrovaných v bežnej triede základnej školy je potrebné vychádzať zo vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím a rámcového obsahu vzdelávania špeciálnej základnej školy príslušného variantu. Učebný plán integrovaných žiakov je rovnaký ako ostatných žiakov triedy, žiaci môžu absolvovať cudzí jazyk, pričom sa na nich kladú primerané nároky. V predmetoch výchovno-estetického zamerania je vhodné vzdelávať týchto žiakov podľa obsahu vzdelávania žiakov bežnej triedy.

Z: vedenie školy

          T:  stály

 

8.    Žiakov s mentálnym postihnutím vzdelávaných v školskej integrácii v bežnej triede základnej školy  hodnotiť aj s využitím Metodického pokynu č. 32/2011na hodnotenie žiakov s ľahkým stupňom mentálneho postihnutia, alebo Metodického pokynu č. 35/2011 na hodnotenie žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia, alebo Metodického pokynu č. 36/2011 na hodnotenie žiakov s ťažkým stupňom mentálneho postihnutia. V doložke vysvedčenia sa žiakovi uvedie informácia o variante (variant A, B alebo C), v ktorom bol žiak vzdelávaný. Celkové hodnotenie s mentálnym postihnutím vo všetkých ročníkoch základnej školy sa na konci prvého a druhého polroka na vysvedčení vyjadruje slovami prospel, alebo neprospel.

Z: vedenie školy

          T:  stály

 

9.  Ak sa v priebehu školského roka prejaví, že výchovno-vzdelávacie výsledky žiaka so zdravotným znevýhodnením vzdelávaného v školskej integrácii, ktorého IVP zahŕňa aj úpravu obsahu vzdelávania niektorého vyučovacieho predmetu, nie sú uspokojivé a žiak nespĺňa potrebné kritériá na jeho súhrnné hodnotenie lepším klasifikačným stupňom ako nedostatočný, je potrebné neodkladne prehodnotiť a upraviť obsah, resp. formu jeho vzdelávania v súčinnosti so špeciálnym pedagógom a psychológom. Takýto žiak nemá opakovať ročník z tých vyučovacích predmetov, v ktorých majú na jeho neúspešnosť vplyv dôsledky jeho diagnózy. Ak sa na prospechu žiaka okrem jeho zdravotného znevýhodnenia podieľa významnou mierou viac faktorov, k hodnoteniu a klasifikácii stupňom nedostatočný je možné pristúpiť, avšak len po odbornom posúdení a odporučení tohto postupu príslušným poradenským zariadením. Žiadny všeobecne záväzný právny predpis neurčuje, že žiak vzdelávaný v školskej integrácii nemôže opakovať ročník.

Z: vedenie školy

          T:  stály

 

10. V spolupráci so zriaďovateľom zabezpečovať personálne, priestorové a materiálno-technické podmienky na vzdelávanie detí a žiakov v školskej integrácii.

Z: vedenie školy

          T:  stály

 

11. Pri vzdelávaní žiaci so zdravotným znevýhodnením v školskej integrácii vytvárať podmienky na vyučovanie špecifických predmetov napr. rozvíjanie špecifických funkcií, individuálna logopedická intervencia, priestorová orientácia a voliteľné predmety zamerané napr. na rozvíjanie manuálnych zručností a návykov aj v spolupráci s príslušným poradenským zariadením.

Z: vedenie školy

          T:  stály

 

12.  Žiakovi, ktorý mal z dôvodu zdravotného znevýhodnenia redukovaný obsah vzdelávania, sa táto skutočnosť uvádza v doložke vysvedčenia.

Z: vedenie školy

                    T:  stály

 

13. V prihláške na vzdelávanie na strednej škole je potrebné uviesť uchádzačovi so zdravotným znevýhodnením alebo nadaním, vzdelávanému v školskej integrácii, príslušný kód integrácie.

Z: výchovný poradca

T:  stály

 

 

Spôsob kontroly :

-   priama účasť na hodinách

-   účasť na zasadnutiach MZ a PK

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

ŠPECIALNE TRIEDY

 

 Realizácia

 

1. Dodržiavať podmienky a postup na prijatie žiaka do špeciálnej triedy v základnej  škole, ktoré   sú rovnaké ako pre prijatie žiaka do špeciálnej školy na základe preukázateľného zdravotného znevýhodnenia.

Z: vedenie školy

T: stály 

2. Do špeciálnych tried  neprijímať intaktných  žiakov  formou tzv. obrátenej integrácie, ak to nie je predmetom schváleného experimentálneho overovania podľa § 14 zákona č. 245/2008 Z. z.

          Z: vedenie školy

                    T: stály

 

3. Zákonný zástupca žiaka so zdravotným znevýhodnením má právo nesúhlasiť so vzdelávaním svojho dieťaťa v triede pre žiakov so zdravotným znevýhodnením alebo v škole pre žiakov so zdravotným znevýhodnením.

                    Z: vedenie školy

                    T: stály

 

4. V špeciálnych triedach  škôl  vyučovať podľa príslušného     vzdelávacieho programu pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a využívať pedagogickú dokumentáciu a pokyny pre školy pre týchto žiakov. Ak organizácia vzdelávania umožňuje je vhodné je prispôsobiť rozvrh hodín špeciálnej triedy pre žiakov so zdravotným znevýhodnením a bežnej triedy v príslušnom ročníku tak, aby žiaci týchto tried boli vzdelávaní spoločne v niektorých vyučovacích predmetoch, napr. výchovno-estetického zamerania.

          Z: vedenie školy

T: stály 

 

5. Pri výchove a vzdelávaní žiaka, pre ktorého z rôznych príčin (napr. výrazne  nerovnomerná štruktúra schopností, viacnásobné postihnutie, zdravotné postihnutie  kombinácii s vývinovými poruchami učenia, kombinácia zdravotného alebo            sociálneho znevýhodnenia s nadaním a pod.) nie je postup podľa učebných osnov pre príslušnú školu alebo príslušného ŠkVP optimálny, je vhodné postupovať podľa IVP. Takéto vzdelávanie je potrebné zaznamenať do doložky vysvedčenia, napr. žiak bol vzdelávaný podľa IVP.

          Z: vedenie školy, triedni učitelia

   T: stály 

 

6. Ak sa počas školskej dochádzky zistí zmena charakteru zdravotného znevýhodnenia žiaka, alebo jeho zaradenie nezodpovedá charakteru jeho vzdelávacích potrieb, riaditeľ špeciálnej školy navrhne vzdelávanie žiaka v takej škole, ktorej zameranie zodpovedá výchovno-vzdelávacím potrebám žiaka. Preradenie do bežnej školy sa nevylučuje

          Z: vedenie školy

T: stály 

 

7. Žiaci s mentálnym postihnutím vzdelávaní v špeciálnych triedach základných škôl dostávajú vysvedčenia na rovnakých tlačivách ako žiaci špeciálnej základnej školy, žiaci s autizmom alebo ďalšími pervazívnymi poruchami a mentálnym postihnutím ako žiaci základnej školy pre žiakov s autizmom, žiaci s iným druhom zdravotného znevýhodnenia v špeciálnych triedach základných škôl na tlačive určenom pre bežné triedy príslušnej školy.

          Z: vedenie školy

T: stály 

 

8.  Celkové hodnotenie s mentálnym postihnutím vo všetkých ročníkoch špeciálnej triedy základnej školy sa na konci prvého a druhého polroka na vysvedčení vyjadruje slovami prospel, alebo neprospel. V doložke vysvedčenia žiaka, vzdelávaného podľa vzdelávacieho programu pre žiakov s mentálnym postihnutím, sa uvedie príslušný variant (variant A,B,C), v ktorom sa žiak vzdeláva.

          Z: vedenie školy

          T: stály 

 

9.   Pri zmene vzdelávacieho variantu  žiaka špeciálnej základnej školy sa rozhodnutie o preradení do iného variantu nevydáva. Zmenu variantu uskutočniť k začiatku školského roka, prípadne polroka, po kompletnom diagnostickom vyšetrení CŠPP a návrhu školy, po prerokovaní s rodičom resp. zákonným zástupcom.

          Z: vedenie školy

T: stály 

 

10. Počas vyučovania zadávať žiakom úlohy podporujúce vzájomnú spoluprácu a pomoc, zaraďovať kooperatívne vyučovanie, relaxačné prestávky, rozvíjať sebahodnotenie žiakov, využívať slovné hodnotenie, používať kompenzačné pomôcky, najmä u žiakov s viacnásobným postihnutím.

Z: všetci pedagogickí zamestnanci

                    T: stály

 

11. Žiakom, ktorí sú oslobodení od povinnosti dochádzať do školy a ich vzdelávanie je na základe písomného vyjadrenia lekára a poradenského zariadenia kontraindikáciou k zdravotnému stavu, sa vzdelávanie neposkytuje, pokiaľ na to nepominú dôvody.

Z: vedenie školy

T: stály 

 

12. V rámci voliteľných hodín je možné žiakov s mentálnym postihnutím vyučovať cudzí jazyk. Ak škola bude vyučovať cudzí jazyk, jeho učebné osnovy musia byť súčasťou ŠkVP a predmet musí byť uvedený v učebných plánoch.

          Z: vedenie školy

T: stály 

 

Spôsob kontroly :

-   priama účasť na hodinách

-   účasť na zasadnutiach MZ a PK

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

II PERSONÁLNA  A  RIADIACA  OBLASŤ

 

Realizácia

 

1. V rámci pracovných porád prehlbovať právne povedomie pedagógov zaradením školskej legislatívy do obsahu pracovných porád.

Z: riaditeľka školy

T: stály                                                                   

 

2. Zabezpečiť začínajúcim učiteľom adaptačné vzdelávanie, určiť im uvádzajúcich učiteľov, adaptačné vzdelávanie ukončiť v súlade s školským zákonom. Zabezpečiť metodickú a odbornú pomoc pri neodbornom vyučovaní.

Z: vedenie školy

          T: stály                                                                     

 

3. Zabezpečiť dôsledné oboznámenie sa nových zamestnancov s pracovným poriadkom, školským poriadkom a vnútorným poriadkom, internými smernica apod.  a ich následné dodržiavanie

          Z: riaditeľka školy

          T: september 2013 a stály

 

4.  Riadiacu prácu upriamiť na činnosť metodických orgánov na školách a ich poslanie v oblasti metodiky a riadenia vyučovacieho procesu. Zaoberať sa v rámci činnosti MZ  PK didaktickou a metodickú analýzou činnosti učiteľa, zásadami hodnotenia v jednotlivých predmetoch, a postupom tvorby vzdelávacích cieľov v nadväznosti na učenie.

Z: vedenie školy

T: stály       

                                                             

5.  Zvýšiť zainteresovanosť MZ a PK na optimalizácii vzdelávacieho prostredia školy rozdelením kompetencii vo vedení školy. Podieľať sa na príprave testov a previerok. Venovať pozornosť rozboru a zovšeobecňovaniu výsledkov, navrhovať opatrenia na zlepšenie stavu a odstránenie nedostatkov. Vedúci MZ a PK aktívne sa podieľať  na kontrolnej, hospitačnej činnosti.

Z: vedenie školy, vedúci MZ a PK

T: stály

                                                                     

6.  Zabezpečiť vzdelávanie pedagogických zamestnancov v rámci celoživotného vzdelávania v súlade s  plánom kontinuálneho vzdelávania.

Z: vedenie školy

T: stály  

 

 7.  Vypracovať a dodržiavať ročný Plán kontinuálneho vzdelávania  pedagogických zamestnancov, vypracovať hodnotenie pedagogických a odborných zamestnancov.

Z: vedenie školy

T: stály
 

8.   Oboznamovať pedagogických zamestnancov s možnosťami využitia IKT a výpočtovej techniky, odborných učební vo vyučovaní a s novinkami v tejto oblasti.

Z: vedenie školy vyučujúci INF, IV, PP

T: stály

 

9.   Zvýšiť kvalitu škôl vytváraním optimálneho prostredia na vyučovanie  s informačnými a komunikačnými prostriedkami pre využitie vo vedomostnej spoločnosti a prostredníctvom IKT optimalizovať podmienky aj pre celoživotné vzdelávanie.

Z: vedenie školy

T: stály

 

10.  Vytvárať podmienky na zabezpečenie  vzdelávania vyučujúcich  k získaniu multietnických a multikultúrnych kompetencii. Zabezpečiť vzdelávanie vyučujúcich v oblasti finančnej gramotnosti.

Z: vedenie školy

T: stály

 

11.  Prehodnotiť kritéria odmeňovania vo vzťahu k plneniu hlavných úloh školy. V kritériách zvýrazniť odmeňovanie učiteľov, ktorí sa podieľajú na tvorbe školského vzdelávacieho programu, príprave žiakov na súťaže, kvalitu práce koordinátorov VMR, EV, PD, prevencie na škole.

Z: vedenie školy

T: stály

 

12.  Pri zastupovaní pedagogických zamestnancov klásť dôraz na odbornosť. Nadčasové hodiny využiť na čerpanie náhradného voľna počas vedľajších prázdnin v zmysle Zákona 553/2003Z.z. §19, a usmernenia MŠ SR k práci nadčas.

Z: vedenie školy

T: stály

 

13.  Pozornosť venovať vedeniu protokolu došlej a odoslanej pošty, archivácii pedagogickej a hospodárskej dokumentácie v zmysle zákona č. 395/2002 Z.z o archívoch a registratúrach a Vyhlášky MV SR č.628/2002 Z.z.

Z: riaditeľka školy, zástupkyňa riaditeľky školy

T: stály

 

14.  Zverejniť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti za školský rok 2013/2014 do 15.októbra 2014.

Z: vedenie školy

T: december 2013

                                                              

15.  Dodržiavať §11 školského zákona o spôsobe používania a bezplatného zapožičiavania učebníc, učebných textov a pracovných zošitov schválených MŠ SR.

Z: vedenie školy

T: stály

 

16.  Dôsledne dodržiavať §7 ods.1 písm. c zákona 372/2004Z.z o ochrane nefajčiarov sa zakazuje fajčiť v základných, stredných školách a ŠZ v predškolských zariadeniach a priestore školských ihrísk.

Z: všetci zamestnanci školy

T: stály

 

17.. Efektívne spolupracovať s odbornými zamestnancami Obvodného úradu Košice, odbor školstva. obecných školských úradov.

Z: vedenie školy

T: stály

 

 

Spôsob kontroly :

-   priebežne počas školského roka

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

III.  OBLASŤ BOZP PO A CO

 

Realizácia

 

1.     V úvode školského roka venovať pozornosť plneniu úloh z pohľadu  bezpečnosti a ochrany zdravia pri práci a uskutočniť školenie zamestnancov školy v oblasti BOZP, PO a CO s cieľom predchádzať pracovným a školským úrazom. 

          Z: vedenie školy

          T: stály

 

2.     V priebehu školského roka  aktualizovať školenie pre pedagogických a pre nepedagogických zamestnancov podľa profesií a pracovného zaradenia, zabezpečiť periodické preškolenie pedagogických zamestnancov.

Z: vedenie školy

T: stály

 

3.     Uskutočniť preškolenie pre nových zamestnancov s dôrazom na základné školské dokumenty (organizačný, pracovný a školský poriadok, politika bezpečnosti práce, štatút ochrany pred požiarmi).

Z: vedenie školy

T: stály

 

4.     Skontrolovať platnosť  preškolenia vedúcich pedagogických  zamestnancov podľa § 7 zákona č. 124/2006 Z.z. o bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci a o zmene a doplnení niektorých zákonov, ktoré je potrebné zabezpečiť u fyzickej alebo právnickej osoby, ktorá môže organizovať a vykonávať výchovu a vzdelávanie v oblasti ochrany práce  v zmysle § 27 len na základe oprávnenia vydaného Národným inšpektorátom práce alebo príslušným orgánom dozoru (novela  zákona č. 140/2008 Z.z.

Z: vedenie školy

T: stály

 

5.     Lekárske preventívne prehliadky zabezpečovať v zmysle §30 ods.3 zákona č. 355/2007 Z.z. o ochrane, podpore a rozvoji verejného zdravia a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov a o zmene a doplnení niektorých zákonov.

Z: vedenie školy

T: stály

 

6.     Pri školských úrazoch postupovať podľa Metodického usmernenia č. 4/2009-R z 11. februára 2009 k zavedeniu jednotného postupu škôl, školských zariadení a vysokých škôl pri vzniku registrovaného školského úrazu a pri evidencii nebezpečných udalostí.

Z: vedenie školy

T: stály

 

7.     Požitie alkoholického nápoja  alebo inej návykovej látky osobou maloletou do 15 rokov alebo mladistvou do 18 rokov riešiť v súlade so Zákonom č.596/2003Z.z.§5ods.10

Z: vedenie školy

T: stály

 

8.     Na úseku ochrany pred požiarmi sa riadiť novelizovaným zákonom č. 314/2001 Z.z. o požiarnej  ochrane   a novelou vyhlášky č. 121/2002 Z.z. o požiarnej prevencii.

Z: vedenie školy

T: stály

 

9.     Na úseku civilnej ochrany sa riadiť zákonom č. 42/1994 Z.z. o civilnej ochrane obyvateľstva.

Z: vedenie školy

T: stály

 

10.  Na úseku obrany, bezpečnosti a CO je potrebné spracovať základnú dokumentáciu na školách a školských zariadeniach v zmysle dokumentu „Výpis z Plánu hlavných úloh na rok 2014 pre školy a školské zariadenia v územnom obvode Košice a na príslušných obvodných úradoch.“

Z: vedenie školy

T: stály

 

11.   Dodržiavať Metodické usmernenie č. 11/2008-R z 10. septembra 2008 pre plánovanie a zabezpečovanie evakuácie v školách a školských zariadeniach v Slovenskej republike

Z: vedenie školy, všetci pedagogickí zamestnanci

T: stály

 

12.   Do školských vzdelávacích programov, tematických výchovno-vzdelávacích plánov zapracovať návrh učebných osnov Ochrana života a zdravia.

Z: vedenie školy

T: stály

 

13.   Dodržiavať Metodické usmernenie č. 11/2008-R z 10. septembra 2008 pre plánovanie a zabezpečovanie evakuácie v školách a školských zariadeniach v Slovenskej republike.

Z: vedenie školy

T: stály

 

14.   V oblasti civilnej ochrany realizovať zaujímavo pripravené účelové cvičenia s dostatočným množstvom materiálu CO.

Z: vedenie školy

T: stály

 

15.   Mimoriadne udalosti na škole napr. epidemiologické ochorenia, zatváranie škôl z dôvodu chrípky, nepredvídané udalosti – povodne, požiare, a živelné pohromy. 

Z: vedenie školy

T: stály

 

16.   Údaje o úrazoch, ktoré vznikli v školskom roku 2014-2015, sa zapisovať priebežne do webovej aplikácie, umiestnenej na internetovej stránke http://web.uips.sk/urazy/. Za účelom evidencie a  štatistiky predkladať 1x písomný záznamy registrovaných pracovných a školských úrazov na KŠÚ v Košiciach na predpísanom tlačive.

Z: vedenie školy

T: stály

 

 

Spôsob kontroly :

 

-   priebežne počas školského roka

-   pri záverečnom vyhodnotení plánu práce

 

 

 

IV.   ZÁUJMOVÁ  ČINNOSŤ

 

Realizácia

 

1. Podporovať činnosť záujmových  útvarov a vytvárať vhodné podmienky na prípravu žiakov na súťaže a predmetové  olympiády.

                    Z: vedenie školy

          T: stály    

 

2.  Zvýšenú pozornosť venovať účelnému využívaniu finančných prostriedkov na záujmové vzdelávanie žiakov prostredníctvom vzdelávacích poukazov.                                                     

     Z: riaditeľka školy

     T: stály

 

3.  Pri  vytváraní záujmových útvarov zohľadňovať záujmy žiakov.

     Z: vedenie školy

     T: september 2014    

 

4.   Pre výchovné pôsobenie v mimo vyučovacom čase budú vyvíjať činnosť záujmové útvary.

                Z: uvedení vedúci záujmových útvarov

T: počas celého školského roka

 

5.   Pokračovať vo vydávaní školského časopisu PRIATEĽ

      Z: Mgr. Rehková, Mgr. Vaníková, Mgr. Mohorita

      T: stály                                              

                                                   

6.   Zorganizovať kultúrne vystúpenie žiakov pri rôznych spoločenských udalostiach.

      Z: triedni učitelia

      T: priebežne                                                                

 

Spôsob kontroly :

 

-  pri záverečnom hodnotení plnenia plánu práce školy priebežne počas školského roka

 

 

 

V.    MATERIÁLNO - TECHNICKÉ ZABEZPEČENIE

 

Realizácia

 

1. Zabezpečiť nové vydané metodické príručky, odborné publikácie a časopisy, ktoré  môžu školy prispieť ku skvalitneniu edukačného procesu.

Z : vedenie školy

T : stály

 

2.  Aktívne zabezpečovať IKT vybavenie tak, aby sa dosiahol pomer žiakov na počítač 10 žiakov.

     Z: vedenie školy 

     T: stály

 

3.  Pravidelne  aktualizovať webovú stránku školy.

Z: vedenie školy

T: stály

 

                                                                  

Spôsob kontroly :

 

-  pri záverečnom hodnotení plnenia plánu práce školy.

-  priebežne počas školského roka

 

 

VI.  SÚŤAŽE, PROJEKTY, PROGRAMY, KULTÚRNE PODUJATIA

 

1.  Kultúrno-spoločenské akcie v školskom roku 2014/2015

1. Mikuláš
2. Posedenie pri jedličke
3. Novoročný karneval
4. Slávnostný zápis prvákov
5. Program ku dňu matiek
6. Deň detí
7. Slávnostná akadémia

 

     Z: poverení učitelia

     T: podľa neskôr určených dátumov                                                                                                 

 

2. Súťaže na úrovni školských kôl a okresných kôl:

1. Pytagoriáda
2. Hviezdoslavov Kubín
3. Šaliansky Maťko
4. Rozprávkové vretienko
5. Zemplín špiva a hutori
6. Športové súťaže malý futbal

                                 veľký futbal

7. Hľadáme nového Jozefa Plachého MŠ

      h.  Výtvarné súťaže   

    

   Z: príslušní vyučujúci

   T: v období realizácie

                                                                                               

3. Pripomenieme významné dni a výročia :

    1.9.  Deň ústavy

    9.9. Deň holokaustu

    14.10. Európsky deň rodičov a škôl

    30.10. Deklarácia slovenského národa

    17.11. Deň boja za slobodu a demokraciu

 1.1.  Vznik SR

4.5. Výročie smrti M.R. Štefánika

1.   Memorandum slov. národa

 

Z: Mgr. Vaníková, triedni učitelia

T: podľa uvedených dátumov

                                                                                           

4. Zapojiť sa do aktuálnych grantových výziev MŠ SR:
 

Z: vedenie školy

T: priebežne s vyhlásením výziev

 

5.  Na konci školského roka je pre všetky triedy možnosť zorganizovať školský výlet podľa platných   predpisov . Podmienka- dostatočný počet žiakov.

Z: triedni učitelia

T: máj, jún 20154

 

VII. OBLASŤ  SPOLUPRÁCE S RODIČMI

 

Realizácia

 

1.     Rodičov priebežne informovať o výchovno- vzdelávacích výsledkoch, správaní a dochádzke  žiakov.

Z: triedni učitelia

T: stály

                                                                     

2.     Určiť konzultačné hodiny pre rodičov u výchovnej poradkyne.

Z: výchovná poradkyňa,  triedni učitelia.

T: september 2014                                                                    

             

3.     Oboznámiť rodičov s vnútorným a školským poriadkom školy a s pokynmi na hodnotenie     a klasifikáciu žiakov.

Z: triedni učitelia

T: október 2014

                                                                     

4.     Oboznámiť rodičov s postupom pri neospravedlnenej neúčasti žiaka na    vyučovaní.

Z: triedni učitelia

T: október 2014                                                                           

 

5. Spolupracovať s rodičovským združením na zabezpečenie finančných prostriedkov na odmeny žiakov.

       Z: predseda rodičovského združenia a riaditeľka školy

       T: stály

                                                                

 

 Spôsob kontroly:

-   pri záverečnej kontrole plnenia práce

    -   priebežne počas školského roka

 

 

 

VIII.   OBLASŤ SPOLUPRÁCE S MIESTNYMI CIRKVAMI

 

Realizácia

 

Vo sfére  duchovného života budeme zabezpečovať:

 

1. Spoluprácu s miestnymi cirkvami a to priamo účasťou výučby náboženskej    výchovy, účasťou na bohoslužbách a iných spôsoboch výchovy.

Z: vedenie školy, vyučujúci náboženskej výchovy

T: stály

     

2. Rozvíjať hlboké kresťanské tradície u žiakov.

Z: vyučujúci náboženstva

T: stály

                                                                  

Spôsob kontroly

 -  pri záverečnej kontrole plnenia plánu práce

 

 

 

IX.   OBLASŤ SPOLUPRÁCE S OBECNÝM ÚRADOM

 

Realizácia

 

 

 1.  V spolupráci so zriaďovateľom venovať zvýšenú pozornosť zberu údajov    o počtoch žiakov – EDUZBER 2014.

                   Z: vedenie školy, starosta obce

                   T: september 2014

 

2.     Požiadať OcÚ o materiálnu pomoc pri zabezpečení niektorých školských aktivít  (karneval, juniáles, záver školského roka).

        Z: riaditeľka školy

        T: v čase aktivít                                                                        

 

4.     V prípade havarijných situácií na škole požiadať OcÚ o materiálnu pomoc,   prípadne odbornú radu.

       Z: riaditeľka školy

       T: stály                                                                        

 

5.     Podieľať sa na skrášľovaní okolia školy, rybníka, obce. Podieľať sa na príprave kultúrnych programov pri rôznych slávnostných príležitostiach

       Z: riaditeľka školy, triedni učitelia

       T: stály                                                                           

            

                                                               

Spôsob kontroly

 

-  pri záverečnej kontrole plnenia plánu práce.

-  priebežne počas školského roka

 

 

 

X.   OBLASŤ SPOLUPRÁCE S MATERSKOU ŠKOLOU

 

Realizácia

 

1. Zabezpečovať spoločné kultúrne podujatia pre žiakov ZŠ a MŠ.

Z: riaditeľka školy

T: stály                                                                         

 

2. Usporiadať spoločné výlety prípadne návštevy spoločenských a kultúrnych podujatí.

          Z: riaditeľka školy

          T: stály                                                                               

 

3. Umožniť budúcim prvákom a ich rodičom Deň otvorených dverí na ZŠ pri zápise do školy.

          Z: vedenie školy

          T: január – február 2015                                                                            

 

 

Spôsob kontroly

- pri záverečnej kontrole plnenia plánu práce a priebežne počas školského roka

 

 

 

XI.    OBLASŤ SPOLUPRÁCE S RADOU ŠKOLY, ODBOROVÝM ZVÄZOM A PREDMETOVÝMI KOMISIAMI

 

 

Realizácia

 

V závažných rozhodnutiach v oblasti hospodárenia a personálnej oblasti sa vedenie

školy bude opierať o vyššie uvedené inštitúcie.

 

 

 

XII. DLHODOBÉ ÚLOHY VÝCHOVNO - VZDELÁVACEJ PRÁCE     

 

V dlhodobom pláne organizačnej a výchovno-vzdelávacej činnosti má škola tieto úlohy :

 

1. Zabezpečiť postupne plnú kvalifikovanosť na oboch stupňoch základnej školy. 

Z: vedenie školy

T: stály                  

 

2. Na základe posúdenia nutných opráv na budovách školy v školskom  areáli v spolupráci s zriaďovateľom postupne zabezpečiť opravy fasád budov, oprava, výmena okien.

Z:  riaditeľka školy

T: stály                                                                              

 

3. Zabezpečiť pripravenosť rómskych detí, ale aj detí z bežných rodín v predškolských zariadeniach minimálne rok pred vstupom do ZŠ.

          Z: riaditeľka školy

          T: stály                                                                                         

 

4. Poskytnúť čo najviac návykov a vedomosti v podmienkach základnej školy rómskym žiakom ako predpokladu pre ďalší profesijný rast resp. začlenenie do vyšších foriem vzdelávania. Takto predchádzať, aby sa už 16 ročná mládež zaradila do radov nezamestnaných a žijúcich zo sociálnej podpory.

Z : riaditeľka školy, výchovný poradca

T: stály                                        

 

5. Vytvárať podmienky v špeciálnych triedach pre rozvoj tvorivosti, vytváraniu zručnosti a pracovných návykov. Zabezpečiť vhodné materiálno –technické vybavenie, aby osvojovanie vedomosti a zručnosti bolo príťažlivejšie a dostupnejšie – aby aj žiaci špeciálnych tried mohli pokračovať v štúdiu v príslušnom type odborného učilišťa.

Z: riaditeľka školy

T: stály                                                                                     

 

6. Pre žiakov základnej školy dopĺňať ďalšie učebné pomôcky na skvalitnenie, zmodernizovanie a zefektívnenie edukačného procesu.

Z: riaditeľka školy

T: stály               

 

 

Spôsob kontroly

- priebežne počas školského roka

 

                                                                                           

                                                                                                    Ing. Mária Volečková

                                                                                                         riaditeľka školy